Comment les enseignants préscolaires vivent-ils leur travail en fin de carrière?

Details

Supervisors

März, Virginie ; Brouhier, Quentin

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

A l’heure où le vieillissement démographique est au cœur des débats politiques et sociétaux, où l’Europe réforme en profondeur les pensions et le système d’éducation comme la Belgique avec le Pacte pour un Enseignement d’excellence, nous sommes intéressées à la question suivante : « Comment les enseignants préscolaires vivent-ils leur travail en fin de carrière ». La recherche qualitative que nous avons menée est une étude de cas multiple holistique comparant le vécu des enseignants préscolaires issus du milieu urbain et le vécu des enseignants préscolaires issus du milieu rural. Pour ce faire, nous nous sommes appuyées sur deux modèles théoriques : le Job DemandsResources model (JD-R) (Demerouti, Bakker, Nachreiner et Schaufeli, 2001) et la Self-Determination Theory (Deci et Ryan, 1985 ; Ryan et Deci 2000). Ces deux études de cas sont basées sur vingt-quatre entretiens semi-directifs faits auprès d’enseignants préscolaires en fin de carrière (cinquante-cinq ans et plus) ainsi que de leurs directions. Ceux-ci nous ont fait part de leur vécu, des contraintes auxquelles ils doivent faire face, des ressources mises à leur disposition par leur institution ainsi que leurs ressources personnelles.