Parents isolés en reprise d'études universitaires : enjeux identitaires et stratégies de persévérance

Details

Supervisors

Chapelle, Gaëlle Gaëtane

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

Dans un contexte où l’éducation est perçue comme un vecteur d’émancipation et de développement personnel, les universités voient leur taux d’apprenants adultes augmenter d’année en année. Parmi eux, les parents isolés font face à des défis uniques qui influencent leur identité et leur parcours académique. L’objectif de ce mémoire est de comprendre le vécu de cette catégorie d’étudiants par une approche qualitative, en identifiant leurs tensions identitaires et leurs stratégies de persévérance. Des entretiens semi-directifs et narratifs ont donc été menés auprès de neuf mères célibataires. Nos résultats ont révélé que leurs principaux obstacles sont d’ordre temporel, économique et organisationnel. Par conséquent, elles ont mis en place des stratégies de persévérance spécifiques telles que la rentabilité du temps, des compétences organisationnelles accrues et le développement d’un réseau de soutien stable et fidèle. Cette étude met en évidence l'importance de reconnaître et de soutenir les spécificités des parcours des parents isolés en reprise d'études. Elle appelle à une réflexion sur les politiques éducatives et les dispositifs d'accompagnement qui pourraient favoriser leur réussite académique et leur épanouissement personnel.