Dans un contexte de déclin institutionnel, quels sont les effets d'un dispositif innovant ? Le cas de la Twictée

Details

Supervisors

Draelants, Hugues

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Notre recherche s’est élaborée au croisement de deux phénomènes, l’étude des effets du dispositif Twictée ayant émergé dans un contexte particulier, celui du Déclin de l’institution (Dubet, 2002). Pour explorer cette double réflexion, nous nous sommes adossée à un cadre théorique qui nous a permis de construire une démarche fondée sur cinq hypothèses. Nous voulions savoir si l’engagement des enseignants dans ce dispositif d’enseignement de l’orthographe à travers le réseau social Twitter était lié à une initiative visant à répondre à une certaine crise que traverse l’École (Dubet, 2002). Par ailleurs, nous nous sommes intéressée aux effets de la Twictée en termes de motivation des élèves mais aussi des enseignants et en termes de compétences tant orthographiques que transversales. Pour ce faire, notre démarche méthodologique a consisté premièrement, à réaliser des entretiens semi-directifs auprès d’enseignants belges pratiquant la Twictée. Deuxièmement, afin de mesurer les compétences orthographiques, nous avons utilisé le test ROC CogniSciences (Allal et al, 2006) que nous avons fait passer en deux temps, auprès de 180 élèves de 5e - 6e primaire (5 classes Twictée et 5 classes non-Twictée). Troisièmement, les enseignants des classes Twictée ont été soumis à un questionnaire qui nous a permis de mieux percevoir leurs pratiques d’enseignement de l’orthographe. Nos résultats ont révélé que la Twictée est envisagée par les enseignants comme une réponse aux difficultés auxquelles ils sont confrontés. Aussi, la Twictée a des effets bénéfiques tant sur la motivation des élèves que des enseignants. Par ailleurs, la Twictée permet de développer certaines compétences transversales, celles-ci sont liées principalement à la coopération et plus généralement au savoir-être. En outre, d’autres compétences sont aussi mises en avant, elles sont de l’ordre du domaine culturel. Par contre, le développement de compétences numériques parait être secondaire. Enfin, les effets de la Twictée sur les compétences orthographiques des élèves sont plutôt positifs, notamment dans les écoles à ISE intermédiaire ou supérieur. Ces progressions s’expliquent par une capacité à accéder à un raisonnement orthographique, fondement principal de la Twictée. Toutefois, la progression n’est pas suffisamment importante que pour être statistiquement significative selon les résultats au T de Student sur échantillons indépendants. Ainsi, l’hypothèse selon laquelle la Twictée améliore les compétences orthographiques des élèves n’a pas pu être validée d’autant qu’un facteur lié à l’indice socio-économique des élèves soit important à considérer.