Quels sont les principaux défis rencontrés par les acteurs des Centres d'Éducation et de Formation en Alternance(CEFA) bruxellois dans l'intégration des Mineurs Étrangers Non Accompagnés(MENAs)? Quelle(s) stratégie(s) sont développée(s) pour y remédier?

Details

Supervisors

Charlier, Jean-Emile

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

Ce mémoire s’intéresse à l’intégration des Mineurs Non Accompagnés (MENAs) au sein des Centres d’Éducation et de Formation en Alternance (CEFA) bruxellois. A travers ce travail, nous allons essayer de comprendre les principaux défis rencontrés par les acteurs des CEFA dans l’intégration des MENAs ainsi que les stratégies développées pour y remédier. La méthodologie adoptée se base sur une analyse qualitative avec des entretiens semi-directifs des acteurs des CEFA (enseignant(e)s, accompagnateurs/trices et coordonnateur). Les résultats de cette étude montrent l’absence de dispositifs spécifiques pour accueillir ce type de public. Le manque de formation des équipes éducatives et les ressources limitées constituent les principaux défis auxquels les acteurs des CEFA font face. Toutefois, des stratégies sont mises en place par les acteurs des CEFA pour pallier ces défis telles que des cours de français intensifs, des activités culturelles et des partenariats avec certaines entreprises pour faciliter l’insertion professionnelle du jeune.