Éducation aux médias dans le système éducatif congolais Analyse de contenu des programmes scolaires des classes terminales des humanités générales

Details

Supervisors

Fastrez, Pierre

Faculty

Faculté des sciences économiques, sociales, politiques et de communication

Degree label

Master [120] en sciences et technologies de l'information et de la communication, à finalité spécialisée: ingénierie et technologies de la connaissance

Abstract

L’éducation aux médias en République Démocratique du Congo (RDC), en plus d’être une opportunité et une nécessité, devient une urgence nationale et une exigence citoyenne. Il ne fait aucun doute que les défis complexes auxquels est confronté le système éducatif congolais aujourd'hui sont souvent liés à l'influence dominante de la technologie des médias numériques. Dans cette optique, la formation à une utilisation appropriée et critique des médias est essentielle pour le développement du pouvoir d’agir et de faire des élèves qui sont à la fois récepteurs et producteurs d’informations. La Loi-Cadre N°14/004 de l’Enseignement national en RDC, promulguée le 11 février 2014, stipule que « l’enseignement national assure l’éducation aux technologies de l’information et de la communication en tenant compte des besoins de la société et des questions éthiques en vue de faire face aux défis présents et futurs dans ce domaine ». Cette recherche fait un diagnostic sur l’intégration des pratiques de l’éducation aux médias initiées dans le système éducatif congolais. Elle analyse de manière systématique, grâce à la méthodologie proposée par Normand Landry et Chantal Roussel, les documents curriculaires des classes terminales des humanités générales afin de comprendre l’intégration de l’éducation aux médias dans le programme scolaire congolais. Les résultats obtenus sont intéressants et ouvrent à de nouvelles perspectives pour l’éducation aux médias en RDC et en Afrique.