Accompagner les enfants dans leur activité physique et sportive (APS) en tant que parents: formes spécifiques du soutien social à la pratique selon l'engagement personnel des parents en APS

Details

Supervisors

Delens, Cécile

Faculty

Faculté des sciences de la motricité

Degree label

Master [120] en sciences de la motricité, orientation éducation physique, à finalité didactique

Abstract

L’objectif de ce mémoire est d'explorer la relation entre la régularité de pratique d’APS des parents et celle de leurs enfants. Il s’agit d’étudier les liens et différences selon la régularité de pratique des parents, en termes de soutien social (SS) offert, d’indice d’autodétermination et de climat motivationnel mis en place pour encourager l’APS. Ce mémoire approfondit les questions en termes de types de SS des parents et d’implication sur la régularité de la pratique des enfants. Pour ce faire, un questionnaire a été complété par 203 parents ayant un enfant âgé de 6 à 15 ans. En accord avec la revue de littérature menée, les résultats montrent des liens entre la régularité de pratique d’APS des parents et celle des enfants, ainsi qu’entre cette régularité et le SS et le climat motivationnel, mais pas avec l’indice d’autodétermination de l’enfant. Selon les profils de régularité de pratique des parents, des différences émergent : - Pour les types de SS que sont le modeling et la coparticipation qui sont plus présents chez les parents très actifs que peu actifs ; - Pour le climat motivationnel d’approche orienté vers l’égo, davantage présent chez les parents très actifs, bien qu’il ne soit pas le climat le plus utilisé. Selon les profils de régularité d’utilisation des cinq types de SS à la pratique des enfants des différences apparaissent : - Pour la régularité de pratique : le SS de type instrumental et modeling. - Pour l’indice d’autodétermination : le SS de type instrumental.