Analyse de la transition des études secondaires aux études supérieures pour les étudiants à besoins spécifiques Le cas des étudiants présentant une déficience visuelle

Details

Supervisors

Dangoisse, Florence ; Nils, Frédéric

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques

Abstract

De nombreuses études s’intéressent aux aménagements mis en place lors des études primaires et secondaires pour les étudiants à besoins spécifiques. Cependant la transition des études secondaires vers l’enseignement supérieur est peu investiguée. Ce mémoire va tenter de comprendre comment les étudiants à déficience visuelle dans le cas présent vivent cette transition et ce qui est mis en place pour les aider. Une revue de la littérature est dans un premier temps effectuée pour faire un état de la situation de ce qui est mis en place pour venir en aide aux étudiants à besoins spécifiques en Fédération Wallonie-Bruxelles. Dans un second temps, la méthode « Interpretative Phenomenological Analysis » est mise en application pour identifier et comprendre ce que vive ces étudiants à besoins spécifiques. Elle nous permet d’analyser en profondeur le vécu d’un échantillon de 5 étudiants déficients visuels. Ce travail contribue enfin à établir une synthèse de tout ce qui permet à ces étudiants à déficience visuelle de s’intégrer dans un cursus d’études supérieures. Il vise aussi à dégager des perspectives pour l’approfondissement de la recherche appliquée à ce domaine et l’amélioration du cadre déjà existant.