Les compétences numériques des enfants aveugles

Details

Supervisors

Crollen, Virginie

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie

Abstract

La vision a longtemps été considérée comme un acteur central du développement des habiletés numériques. L’étude des individus non-voyants permet d’accéder à une meilleure compréhension du rôle de la vision dans la construction de ces habiletés. La littérature dans ce domaine a mis en évidence que la privation visuelle des individus ne les empêchait pas d’acquérir un sens du nombre analogue à celui des individus tout-venants, ni de développer des compétences arithmétiques efficaces. La limite de ces évidences est qu’elles n’ont actuellement été vérifiées que chez l’adulte. Concernant le développement des habiletés numériques chez les enfants privés de la vision, la littérature est encore assez pauvre. La réalisation de ce mémoire vise à explorer cette problématique. Diverses tâches numériques et mnésiques ont été proposées à des enfants voyants et non-voyants d’âge scolaire (6 à 13 ans). Les enfants non-voyants se sont montrés plus performants que les enfants voyants dans les tâches arithmétiques et mnésiques. Ils sont tout aussi performants que les enfants voyants dans des tâches faisant intervenir les capacités d’estimation. En revanche, ils sont moins performants que les voyants dans une tâche de comptage complexe. Dans cette tâche, les enfants voyants ont recouru spontanément à une stratégie de comptage sur les doigts, contrairement aux enfants aveugles qui ne les ont pratiquement pas utilisés. Ces différences tant quantitatives que qualitatives suggèrent qu’en cas de privation visuelle, les enfants développent des stratégies de résolution de comptage et d’arithmétique différentes de celles des enfants voyants, et que ces stratégies se baseraient sur des processus mnésiques plus développés. Nos résultats ont mis en évidence une interaction modeste entre les processus mnésiques et numériques des enfants aveugles. A l’avenir, ce lien mériterait d’être plus amplement exploré.