Processus cognitifs de la production écrite dans les aphasies primaires progressives : étude de cas uniques

Details

Supervisors

de Partz de Courtray, Marie-Pierre

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie, à finalité spécialisée

Abstract

L’aphasie primaire progressive (APP) est un syndrome clinique évolutif observé dans le cadre d’une pathologie neurodégénérative. Elle se manifeste par des troubles prédominants du langage pendant les premières années. Des critères de diagnostic et de classification ont été établis par un large groupe d’experts qui s’accordent sur trois variantes distinctes. Les dernières recherches démontrent néanmoins l’hétérogénéité des formes d’APP. L’intérêt pour l’analyse des troubles de la production écrite dans les APP est récent. Nous avons souhaité contribuer à l’enrichissement des recherches dans ce domaine à travers l’étude des performances de trois patientes APP à des tâches d’écriture sous dictée et de copie différée avec un délai de 15 secondes (sans tâche interférente). En analysant les performances des patientes par rapport à celles de sujets contrôles, mais aussi l’influence des variables et la distribution relative des erreurs, nous avons été en mesure de préciser les composantes cognitives responsables de leurs productions dysgraphiques. Dès lors, nous avons pu mettre en évidence une dysorthographie de surface de type sémantique chez le cas d’APP sémantique, une dysorthographie de surface de type orthographique chez le cas d’APP anomique et un déficit au niveau des processus périphériques chez le cas d’APP logopénique. L’analyse du contraste entre les tâches nous a également permis d’observer les apports respectifs des deux tâches d’écriture.