Effet sur la motivation et la performance d'un apprentissage par le jeu (Teaching Games for Understanding) en volley-ball au sein du cours d’éducation physique
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- Objectif : L’objectif de notre étude était d’analyser l’effet sur la motivation et la performance d’un apprentissage par le jeu (Teaching Games for Understanding) en volley-ball au sein du cours d’éducation physique. Méthode : L’étude a été réalisée au sein de deux classes, représentant un échantillon de 32 filles à l’Institut Sainte-Marie à Pesche (Couvin), dans le cadre du cours d’éducation physique. Une classe a suivi une approche pédagogique du Teaching Games for Understanding (TGfU), tandis que l’autre classe a suivi une approche d’enseignement dite traditionnelle. La durée de l’étude s’est étalée sur une période de 6 semaines, allant du 15 janvier et 19 février 2024. Lors de la première séance et de la dernière séance, les données ont été collectées à l’aide d’un questionnaire évaluant la motivation, ainsi qu’un test pratique mesurant la performance. Résultats : Les résultats de notre étude ont indiqué une hausse de la motivation dans la classe ayant pratiqué le TGfU, bien que cette augmentation n’ait pas dépassé celle observée dans la classe contrôle. Cependant, des améliorations significatives de la performance et du niveau de jeu ont été constatées au sein de notre groupe expérimental (TGfU). Conclusion : Après l’analyse de nos résultats, nous pouvons conclure que l’approche du Teaching Games for Understanding a entrainé une augmentation non significative de la motivation au sein de la classe, mais a permis aux élèves de s’impliquer davantage. De plus, nous avons observé une amélioration des performances en volley-ball. À l’avenir, il serait intéressant de mener des études à une échelle plus importante et sur une période plus longue, afin d’obtenir des résultats plus perceptibles.