Dans quelle mesure la qualité de la formation initiale telle que subjectivement perçue des enseignants a-t-elle un impact sur leurs motivations à rester dans le métier ? Analyse de données liées aux enseignants débutants ayant une AESI

Details

Supervisors

Collard-Bovy, Olivier

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

Le présent travail de recherche a été réalisé dans le cadre d'un programme de master en sciences de l'éducation à l'Université Catholique de Louvain. Il est consacré à l'étude de la problématique de l'abandon des enseignants débutants et s’intéresse aux enseignants du secondaire. Notre étude tente d'éclairer en partie cette problématique large. En effet, le phénomène d'abandon des jeunes professeurs, qui est aussi observé à l'échelle mondiale, interpelle. La réorientation professionnelle des enseignants est un problème sociétal qu'il faut tenter de comprendre afin de contrer le phénomène. Notre questionnement s'est concentré autour des facteurs sous-jacents au désir des enseignants de rester dans la profession ou de la quitter. Dans cette mouvance, nous nous sommes demandés dans quelle mesure la qualité de la formation initiale telle que subjectivement perçue par les enseignants avait-elle un impact sur leurs motivations à rester dans la profession. À cet effet, les objectifs de recherche suivants ont été formulés : 1) Identifier les différents facteurs susceptibles d'impacter la motivation des enseignants à rester dans la profession; 2) Examiner le lien probable entre la qualité de formation initiale, telle que subjectivement perçue par les enseignants, et leurs motivation à rester dans la profession. Un cadre théorique ancré à la perspective cognitive sociale a servi de balises à l'investigation du phénomène. Aussi, le concept de motivation, les facteurs, la prise de décision d'abandon de la profession, le processus d'abandon professionnel, ont été cernés dans cette perspective théorique. Nous proposons une approche en méthodologie mixte qui allie analyse quantitative et qualitative.

Citations

• APA

Kaddouri, H., & Marbia, A. (2023). Dans quelle mesure la qualité de la formation initiale telle que subjectivement perçue des enseignants a-t-elle un impact sur leurs motivations à rester dans le métier ? Analyse de données liées aux enseignants débutants ayant une AESI. https://dial-mem.test.bib.ucl.ac.be/handle/2078.2/36073