Le vécu émotionnel des parents des classes moyennes face aux réformes de l’enseignement, une source de mobilisation ? Cas des décrets inscriptions

Details

Supervisors

Draelants, Hugues

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Depuis 2007, les politiques de régulation des inscriptions en première année de l’enseignement secondaire en Belgique francophone suscitent chaque année d’importantes polémiques et de vives réactions et mobilisations de la part des parents. Mises en place pour tenter de favoriser une mixité sociale et diminuer les inégalités sociales et académiques d’un enseignement jugé discriminant, elles font l’objet de nombreuses critiques, entre autres parce que les parents, principalement ceux issus des classes moyennes, y voient une atteinte à leur liberté de choisir un établissement adapté au profil de leur enfant. Ces classes moyennes utilisent alors des stratégies pour contourner la procédure standardisée et pouvoir obtenir pour leur enfant une place dans l’établissement scolaire convoité et réputé. Les sociologues de l’éducation voient en ces pratiques un moyen de maintenir la position sociale de ces classes mais occultent le ressenti émotionnel de ces familles faisant face aux contraintes de la procédure d’inscription. Ce travail se propose de rompre avec une telle vision réductrice d’intérêt de classe. Afin de répondre à cet objectif, une recherche qualitative est explorée sur base de 7 entretiens semi-directifs menés auprès de parents engagés dans une association militant contre le décret.