Immersieonderwijs in Waalse 3de kleuterklassen : kwalitatief onderzoek naar de didactische aanpak
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- L’abondance des études menées sur l’apprentissage en immersion démontre l’importance que celui-ci prend dans la vie actuelle. Bien que principalement initiée au Canada et aux Etats-Unis, l’immersion moderne s’est progressivement fait une place dans le système éducatif de nombreux pays, y compris celui de la Belgique (et plus particulièrement de la Wallonie). Après avoir donné un aperçu de ses principes didactiques relevés dans la littérature, ce mémoire vise à analyser la mise en application de ces méthodes immersives dans un contexte nouveau : les classes de 3e maternelle en Wallonie. L’introduction de l’immersion en maternelle est en effet relativement récente et peu de recherches portent sur ce sujet. Ce mémoire a donc pour objectif de mener une analyse qualitative des principes didactiques mis en œuvre pour familiariser les enfants de maternelle avec la langue-cible (le néerlandais). Pour ce faire, deux classes d’immersion précoce ont été observées et enregistrées. Les enregistrements ont ensuite été transcrits pour en faciliter l’analyse. Il ressort de ces recherches que les institutrices des deux classes observées mettent intuitivement en œuvre la plupart des principes didactiques dégagés de la littérature.