Pourquoi certains parents font-ils le choix d'une école à pédagogie alternative pour leur enfant ?

Details

Supervisors

Collard-Bovy, Olivier

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Ces dernières années, les écoles proposant des pédagogies alternatives remportent de plus en plus de succès auprès des parents. Et, chaque année, de nouvelles structures de ce type voient le jour en Fédération Wallonie-Bruxelles. Pourquoi certains parents font-ils le choix d’inscrire leur enfant dans ce type d’école ? Pour répondre à cette interrogation, nous avons réalisé une étude empirique à l’aide d’un questionnaire. Celui-ci a été diffusé vers les parents, d’une part, via les directions de 54 écoles primaires francophones, proposant une pédagogie alternative, et, d’autre part, via les réseaux sociaux. Dans ce questionnaire, nous avons interrogé les parents sur les variables déterminant leur statut social comme le diplôme, la profession et le revenu. Nous les avons également questionnés afin de caractériser leur style éducatif selon la typologie élaborée par Lautrey (1981). Enfin, nous avons déterminé les critères qu’ils ont privilégiés pour choisir l’école primaire à pédagogie alternative de leur enfant. Pour ce dernier point, nous nous sommes notamment inspiré des travaux de van Zanten (2009) concernant les choix scolaires parentaux Nos résultats nous ont permis de corroborer certaines de nos hypothèses mais, toutefois, nous pensons qu’il serait intéressant de poursuivre ce travail en investiguant à plus grande échelle. En effet, l’étroitesse de notre échantillon ne nous a pas permis de dégager de nombreuses certitudes sur la population. Par ailleurs, nous pensons qu’il serait pertinent de réaliser une étude de cas sur le choix d’une école en particulier car la diversité des caractéristiques de ces établissements engendre probablement la prise en compte, par les parents, de variables différentes d’une école à l’autre.