L’étude du geste graphique en lien avec l’apprentissage de l’orthographe chez des enfants tout-venants et dyslexiques

Details

Supervisors

Van Reybroeck, Marie ; Gosse, Claire

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie

Abstract

Plusieurs recherches ont étudié les interactions entre le geste graphique et l’orthographe chez les enfants. Certains auteurs ont manipulé des variables psycholinguistiques et observé des conséquences sur la production de l’écriture ; d’autres ont démontré que l’automatisation du geste graphique permet d’améliorer les compétences en orthographe. Des études ont également comparé les performances de participants dyslexiques à celles de pairs tout-venants. Malgré le nombre d’études, les résultats restent contradictoires. L’objet de ce mémoire est d’investiguer l’influence de l’orthographe sur le graphisme et inversement, et de mettre en évidence si les productions manuscrites d’enfants faibles en orthographe sont de moins bonne qualité que celles d’enfants tout- venants. L’échantillon de cette étude se compose d’enfants de 2ème et de 3ème primaire dyslexiques (n=23), appariés à des enfants tout-venants (n=23). Nous avons utilisé deux épreuves expérimentales : une tâche de dictée et une tâche de copie. Ceci nous permet d’évaluer le poids de la complexité graphique sur l’orthographe et l’influence de la complexité orthographique sur la qualité graphique. Les résultats de notre mémoire mettent en évidence que ces deux compétences s’influencent respectivement et que les enfants dyslexiques produisent une écriture moins lisible et plus irrégulière que celle de leurs pairs tout-venants. Plus précisément, les performances orthographiques diminuent en présence de complexités graphiques au sein des mots ; la qualité graphique des productions de nos participants s’améliore lorsque l’orthographe se complexifie et les enfants dyslexiques sont davantage influencés par la complexité orthographique que les enfants tout-venants. Cette étude permet d’insister sur l’importance d’exercer les habiletés grapho-motrices, afin de réduire leurs influences sur les compétences en orthographe. Pour finir, des études complémentaires nous semblent nécessaires pour mieux comprendre les mécanismes sous-jacents à ces effets.