L'évolution de la pédagogie sociale et de son dispositif pédagogique dans les AMO à Bruxelles.

Details

Supervisors

Warland, Geneviève

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

La pédagogie sociale se distingue des approches pédagogiques classiques par le fait qu’elle s’intéresse aux interactions existantes entre l’individu et son environnement. Contrairement à la pédagogie traditionnelle, elle considère l’école comme un chaînon important, mais non le seul à être responsable de la formation de la vie de l’homme. Elle entend ainsi mener un travail en dehors des murs des institutions et aller à la rencontre du public dans son milieu. Dans ce contexte, la rue constitue un de ses terrains idéaux. En effet, le dispositif que constitue le travail de rue permet d’établir un contact avec les usagers dans leur environnement dans le but de leur proposer un accompagnement adapté. L’objectif de ce mémoire sera de retracer l’histoire de ce dispositif dans les AMO. Il s'agira plus précisément de comprendre son évolution dans ces institutions au cours des quarante dernières années. Cette évolution sera intéressante à observer en raison des multiples réflexions qui ont dû être menées pour que la pédagogie puisse s’adapter à ce nouveau cadre. Pour répondre à l’objectif de notre étude, nous avons parcouru la littérature consacrée à cette thématique afin de dresser un panorama historique de ce dispositif, de sa mise en place jusqu’à nos jours. Cela nous a permis d'observer l’évolution de la pédagogie sociale ainsi que l’évolution du métier et des praticiens de cette méthode. Cela nous a également donné l’opportunité d'approfondir le dispositif pédagogique particulier que constitue le travail de rue, la façon dont il peut être mobilisé par des professionnels ainsi que l’évolution historique des AMO. À l’aide d’entretiens semi-directifs visant à recueillir les représentations et le vécu de professionnels sur cette thématique, nous avons ensuite complété les données recueillies dans la littérature et pris connaissance de l’actualisation de la pratique. Notre analyse nous a permis de mettre en évidence différents axes majeurs d'évolution du travail de rue. Nous avons observé que la manière dont le dispositif fut perçu a considérablement évolué au cours du temps parallèlement à l’accroissement de la reconnaissance dont il a bénéficié de la part des politiques, des bénéficiaires ou de la société d'une manière générale. Le métier d’éducateur a par ailleurs progressivement connu une technicisation, bien que certains travailleurs regrettent actuellement un manque de littérature et de formation plus spécifique sur le travail de rue. D’importantes évolutions peuvent aussi être soulignées au niveau, d’une part, du public concerné par le travail de rue, qui fut au fil du temps de plus en plus nombreux et diversifié, et au niveau d’autre part du développement des relations de ce dispositif avec différents partenaires, que ce soit des associations, le politique ou les écoles.