Exploration de l'adaptation sociale chez un enfant TDA/H intégré dans l'enseignement ordinaire : une étude de cas longitudinale et descriptive

Details

Supervisors

Roskam, Isabelle

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques

Abstract

Ce mémoire consiste en une étude de cas longitudinale et descriptive. L’objectif de la recherche est d’analyser l’adaptation sociale d’un enfant TDA/H intégré dans l’enseignement ordinaire à temps plein. Pour ce faire, un entrainement des compétences sociales a été réalisé durant une année académique, en vue d’une amélioration de l’adaptation sociale. Une revue de la littérature a été réalisée concernant le TDA/H, les compétences sociales, l’adaptation sociale ainsi que des programmes d’intervention s’y référant. La partie empirique consiste en l’explication de l’accompagnement autour des compétences sociales. Nous pourrons également postuler des hypothèses relatives à la popularité de l’enfant, à son adaptation sociale, à ses relations d’amitié et également concernant l’évolution de son adaptation sociale en post-intervention. Nous postulerons aussi une persistance des perceptions négatives des pairs vis-à-vis de l’enfant. Ces hypothèses se verront pour l’ensemble partiellement confirmées. Les apports et les pistes futures seront finalement détaillés.