Penser le maintien du lien chez l’enfant placé au prisme de la théorie de l’attachement

Details

Supervisors

Roskam, Isabelle

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques

Abstract

Lors du placement d’un enfant par une autorité mandante, la législation en Fédération WallonieBruxelles s’astreint au maintien du lien parent-enfant en vue d’une éventuelle réintégration du milieu familial. À ce jour, le maintien du lien n’est pas considéré au regard d’autres éventualités et il n’existe pas du côté des institutions de directives claires portant sur les modalités du maintien du lien ou les possibilités d’accompagnement parental. À travers une revue de littérature, ce mémoire va examiner comment les avancées théoriques en matière d’attachement peuvent fournir un cadre théorique sur lequel appuyer les réflexions cliniques autour du maintien du lien chez les enfants de 0 à 6 ans qui se trouvent en situation de placement tout en inférant certain nombre de suggestions sur le plan pratique. Dans un premier temps il s’agira d’analyser la littérature existante sur le sujet de la théorie de l’attachement, plus spécifiquement les éléments déterminants pour les familles à risques et maltraitantes. Ensuite, les avantages, inconvénients ainsi que les controverses relatives au maintien du lien seront identifiés au travers d’études nationales et internationales. Enfin, des interventions evidence-based fondées sur la théorie de l’attachement seront présentées afin d’illustrer comment ces éléments peuvent-être appliqués dans la pratique. Ce mémoire se clôturera sur une réflexion partant des éléments évoqués dans les trois premiers chapitres afin de présenter quelques suggestions théoriques comme pratiques susceptibles d’être retenues et appliquées dans le cadre du maintien du lien, plus particulièrement de la visite parentale pour le jeune enfant placé en institution.