ATTENTION/WARNING - NE PAS DÉPOSER ICI/DO NOT SUBMIT HERE

Ceci est la version de TEST de DIAL.mem. Veuillez ne pas soumettre votre mémoire sur ce site mais bien à l'URL suivante: 'https://thesis.dial.uclouvain.be'.
This is the TEST version of DIAL.mem. Please use the following URL to submit your master thesis: 'https://thesis.dial.uclouvain.be'.
 

Reconnaissance et construction identitaire des enseignants du secondaire.Une enquête dans deux établissements socialement et scolairement contrastés.

Wins, Anne-Céline
(2016)

Files

Wins_99541200_2016.pdf
  • UCLouvain restricted access
  • Adobe PDF
  • 1.24 MB

Details

Supervisors
Maroy, Christian
Faculty
Faculté des sciences de l'éducation
Degree label
Master [120] en sciences de l'éducation
Abstract
Le monde éducatif est en proie depuis quelques années à des modifications telles qu’une massification de son système, un allongement de la scolarité. Les enseignants doivent opérer avec un public scolaire composite et qui est jugé par certains comme plus difficile. Au sein de ce monde éducatif en mutation, l’enseignant a dû s’adapter. Au travers de ce travail, nous nous intéresserons à la construction identitaire et au sentiment de reconnaissance que les enseignants développent. Nous nous pencherons notamment sur la théorie d’Axel Honneth portant sur la reconnaissance et sur les travaux déjà menés de Branka Cattonar. Pour ce faire, notre étude porte sur douze enseignants de l’enseignement secondaire issus de deux établissements socialement et scolairement contrasté.