L'éducation à la citoyenneté au prisme du cours d'éducation physique: représentations et pratiques enseignantes

Details

Supervisors

Verhoeven, Marie ; Zintz, Thierry

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

L’éducation à la citoyenneté est au centre des discussions dans beaucoup d’écoles et dans notre société démocratique. Ce mémoire se penche sur le travail des enseignants en éducation physique afin de cerner leurs représentations et mises en pratique de l’éducation à la citoyenneté dans leur cours. Par le biais de deux groupes de discussion, nous avons interrogé des enseignants d’écoles secondaires de profil différent mais de niveau socio-économique proche : l’une est de type général, l’autre de type qualifiant. Après l’observation sociodémographique des professeurs, nous avons analysé leur discours et détaillé les différentes représentations et pratiques considérées. Ensuite, nous avons eu la confirmation des théories de certains auteurs qui soutiennent que des facteurs comme l’âge des professeurs et des élèves ainsi que le contexte d’enseignement exercent une influence sur les représentations. Néanmoins, dans notre contexte d’analyse, nous avons découvert que les pratiques évoluent en fonction du degré dans lequel les professeurs enseignent mais également que l’éducation à la citoyenneté passe au second plan pour les professeurs qui enseignent aux garçons du degré supérieur. Enfin, nous nous sommes rendu compte qu’un programme des études en éducation physique de 2014 prévoit le travail de l’éducation à la citoyenneté essentiellement dans le champ de la coopération socio-motrice. Or l’éducation à la citoyenneté dépasse largement ce champ. Alors que le programme de l’éducation à la citoyenneté sera d’application à la rentrée de septembre 2017, ne faudrait-il pas adapter les programmes d’éducation physique ? Dans le même temps, ne faut-il pas sensibiliser les enseignants à l’éducation à la citoyenneté en considérant l’élève comme un citoyen à l’intérieur d’une école démocratique ?