L'utilisation de la batterie de tests Mobak et l'intérêt apporté à des enfants de 5e et 6e primaire.

Details

Supervisors

Dupont, Jean-Philippe

Faculty

Faculté des sciences de la motricité
Faculté des sciences de la motricité

Degree label

Master [120] en sciences de la motricité, orientation éducation physique, à finalité spécialisée: management des organisations sportives
Master [120] en sciences de la motricité, orientation éducation physique, à finalité didactique

Abstract

Constat : Développer des compétences motrices très jeune permettrait de s’engager dans une activité tout au long de la vie. Objectifs : Déterminer la pertinence des tests Mobak, d’observer la motricité, le ressenti de difficulté et l’intérêt en situation des enfants quant à ces tests. Méthode : Dans cette étude expérimentale, 114 enfants de 5e et 6e primaire ont réalisé 8 tests moteurs, un tableau et un questionnaire ont permis la récolte des données. Elles ont été analysées par le logiciel statistique SPSS et des comparaisons d’échantillons ont été faites. Résultats : Au niveau moteur : le saut, le dribble et le rattraper sont plus compliqués. Le degré de difficulté ressentie permet de corroborer en partie ces résultats. Il y a des différences significatives pour des exercices de manipulation d’objets en faveur des garçons. Néanmoins, les filles sont plus compétentes pour le saut. Les différences en fonction des âges sont moindres, excepté au niveau de l’équilibre en faveur des 6e. Par rapport à l’intérêt en situation, la dimension du plaisir est celle qui a été le plus touchée. Le genre a peu d’influence sur l’intérêt total mais les filles ont eu une demande d’attention significativement plus accrue. Bien que les proportions des dimensions touchées soient différentes en fonction des âges, le classement final est identique entre les 5e et 6e. Conclusion : Les tests Mobak permettent de fournir des informations pertinentes pouvant aider à la détection de retards moteurs.