Les bienfaits du plancher vibrant sur la perception du langage chez l’enfant sourd

Details

Supervisors

Bragard, Anne

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie, à finalité spécialisée

Abstract

Ce mémoire a pour objectif d’analyser l’impact du plancher vibrant sur la perception du langage et le bien-être des enfants sourds. Utilisé dans de nombreux centres, cet outil peu documenté scientifiquement amplifie les vibrations sonores, offrant une information sensorielle supplémentaire à celle de l’ouïe. Nous avons étudié 10 enfants sourds scolarisés en enseignement de type 7. Ils ont réalisé des tâches langagières avec et sans le plancher et ont, à la suite, répondu à un questionnaire de bien-être concernant le plancher. Bien que nous pensions que le plancher aurait un impact positif, les résultats statistiques montrent que seule la tâche de répétition de phonèmes en deuxième intention présente des résultats significatifs. Cependant, les analyses descriptives indiquent que, selon les participants et les tâches, le plancher peut s’avérer bénéfique. Concernant le bien-être, bien que la majorité des enfants semble apprécier le plancher, les avis divergent et il ne fait pas l’unanimité. Ces résultats doivent être nuancés, car les enfants pouvaient associer ce qu'ils faisaient en séance, au plancher, et notre population était très hétérogène avec de nombreux autres facteurs à prendre en compte. Ainsi, à l’avenir, il serait nécessaire de réduire cette hétérogénéité en proposant une durée d’expérience sur le plancher similaire pour tous les enfants, en augmentant la taille de l’échantillon et en réalisant des analyses de sous-groupes pour mieux comprendre les effets spécifiques du plancher vibrant selon les différents profils d’enfants.