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La motivation des élèves des établissements secondaires d'enseignement technique et professionnel

Poncelet, Diane
(2016)

Files

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Details

Supervisors
Dupriez, Vincent
Faculty
Faculté des sciences de l'éducation
Degree label
Master [120] en sciences de l'éducation
Abstract
La recherche quantitative menée dans le cadre de ce mémoire a pour objectif d’évaluer la motivation des élèves de 2ème commune du 1er degré commun inscrits dans des établissements proposant un enseignement technique et professionnel. Afin de déterminer la motivation des étudiants, la théorie de l'Expectancy-Value a retenu notre attention. Nous avons émis l’hypothèse que la motivation de ces élèves serait meilleure si ceux-ci étaient confrontés à des cours de pratiques professionnelles avant la 3ème année. Notre mode exploratoire a été de comparer leur motivation à celle d'une part, d’élèves de 2ème commune inscrits dans un établissement proposant un enseignement général et d'autre part, à celle d’élèves de 3ème professionnelle des mêmes établissements techniques et professionnels. Nous avons également souhaité observer si la motivation des élèves différait en fonction des options qu’ils ont choisies. Suite à l'analyse statistique des données récoltées par questionnaires, nous avons constaté non seulement le fait que les élèves de 2ème commune de l’établissement général ont obtenu un résultat plus élevé sur toutes les dimensions de la valeur perçue de la tâche et au niveau de l’Expectancy mais aussi que les élèves de 3ème professionnelle éprouvent un intérêt intrinsèque et une importance plus grande par rapport à leurs études. Mais encore, que certaines options rassemblent des élèves plus motivés également. A cet égard, les options "sciences" et "industrie" se démarquent positivement. Nous retenons que les élèves de 2ème commune des établissements proposant un enseignement technique et professionnel ont une motivation moindre que celle des autres groupes étudiés. Nous estimons que ce manque de motivation est en partie dû à un manque de cours techniques et de pratiques professionnelles.