Wat na CLIL-onderwijs ? Oud-leerlingen blikken terug

Details

Supervisors

Hiligsmann, Philippe ; Mettewie, Laurence

Faculty

Faculté de philosophie, arts et lettres

Degree label

Master [120] en langues et lettres modernes, orientation germaniques

Abstract

frCette étude porte sur l’enseignement en immersion, aussi appelé CLIL (Content and Language Integrated Learning) ou EMILE (enseignement d'une matière par l’intégration d’une langue étrangère). La perception d’anciens élèves issus d’écoles wallonnes et bruxelloises figure au centre de cette étude. Le but étant d’analyser à partir d’un questionnaire en ligne la manière dont ils perçoivent leur parcours en immersion. De cette façon, les préoccupations de ces anciens étudiants pourront être mises en avant en vue d’améliorer la qualité de l’enseignement en immersion. L’enquête a notamment mis en avant l’enthousiasme des anciens élèves pour la méthode. La plupart d’entre eux affirment avoir atteint un bon niveau dans la langue cible à la fin de leur cursus. Ils insistent notamment sur la compétence orale qui doit selon eux se trouver au cœur de l’apprentissage. Bien que l’enseignement en immersion ait un effet positif sur leur capacité à communiquer oralement dans l’autre langue, ils aimeraient trouver plus d’activités orales au sein du programme. D’autres préoccupations sont notamment: le fait d’engager des professeurs d’immersion à la fois natifs et avec les compétences requises pour donner le cours, le manque de matériel didactique, un bon accompagnement des professeurs et des élèves, le besoin de terminologie dans la langue maternelle et de supports visuels. L’impact de l’immersion sur la vie actuelle des anciens étudiants a également été analysé. La plupart des anciens élèves considèrent la langue d’immersion comme un atout dans leur vie quotidienne, leurs études ou leur travail. Son utilisation peut être très spécifique (durant leur temps libre, les voyages, pour apprendre de nouvelles techniques dans leur travail,…), mais la langue peut également faire partie intégrante de leur vie ou travail. Plus de la moitié des anciens élèves trouvent cependant qu’ils ont actuellement peu de contact avec la langue cible. La plupart d’entre eux sont favorables à plus de contacts avec l’autre communauté.