Apprentissage en situation de travail des enseignants: 1) Quelles sont les opportunités d'apprentissage dans lesquelles s'engagent les enseignants expérimentés en situation de travail? 2) Quel est le rôle de l'établissement scolaire face à ces engagements?

Details

Supervisors

Dupriez, Vincent

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

Ce travail de recherche s'intéresse à l'apprentissage en situation de travail des enseignants et plus spécifiquement aux différentes opportunités d'apprentissage professionnel dans lesquelles ils s'engagent au quotidien. Le rôle de l'établissement scolaire face à ces engagements sera également étudié. Nous nous référons au modèle de la co-participation proposé par Billett (2004) pour investiguer le champ de l'apprentissage en situation de travail (workplace learning). Nous nous appuyons également sur les théories des organisations afin de comprendre le rôle de l'établissement scolaire dans l'engagement des enseignants dans des opportunités d'apprentissage professionnel au quotidien. Dans ce mémoire, nous avons réalisé une recherche qualitative au départ d'entretiens compréhensifs auprès d'enseignants expérimentés de l'enseignement secondaire ordinaire. Nous identifions dans notre travail de recherche la présence de différents types d'opportunités d'apprentissage professionnel dans lesquelles s'engagent les enseignants expérimentés. Nous avons classé ces types d'opportunités selon la typologie proposée par Lauzon (2002) et Enthoven et al., (soumis). Suite à l'interprétation de nos résultats, nous recommandons aux établissements scolaires de prendre conscience du rôle qu'ils jouent dans l'engagement des enseignants dans des opportunités d'apprentissage au quotidien afin qu'ils puissent encourager et soutenir au mieux leurs enseignants dans leurs apprentissages en situation de travail.