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Comment les enseignants en histoire de l’enseignement secondaire supérieur catholique en Wallonie-Bruxelles pensent-ils pouvoir contribuer à l’éducation à la citoyenneté ?

Pluviose, Wespler Golsky
(2022)

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Details

Supervisors
Pourtois, Hervé
Faculty
Faculté des sciences de l'éducation
Degree label
Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée
Abstract
Sommaire Cette recherche descriptive a pour objet d’étude la compréhension de la construction du rapport à la citoyenneté en classe d’histoire chez les élèves du milieu secondaire supérieur catholique de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Nous voulons alors essayer de comprendre et de déterminer, au regard de l’arrimage entre histoire et éducation à la citoyenneté, des visées précises concernant le travail des enseignants en histoire lorsqu’ils sont confrontés à l’obligation d’enseigner une matière (Histoire) comme discipline et d’être en même temps éducateur à la citoyenneté à travers la philosophie dans le cadre même du cours d’histoire en vue d’aider les jeunes à devenir des citoyens responsables, authentiques, critiques et solidaires. La méthodologie retenue est de type qualitatif avec comme contenu de design de recherche, des entretiens semi-directifs. Les résultats montrent un positionnement majoritairement favorable à une contribution des enseignants en histoire à l’éducation à la citoyenneté et les arguments évoqués ont beaucoup montré que l’éducation à la citoyenneté a toujours évolué en fonction du mode histoire et qu’elle se fait naturellement dans le cours d’histoire. Une telle étude semble nous paver la voie à d’autres recherches comme la place réelle que l’ancrage à la citoyenneté en regard de l’arrimage entre histoire et éducation à la citoyenneté peut stimuler à la structure ou la construction d’un Etat en vue de valoriser la dignité de chacun et le vivre-ensemble en démocratie et en société.

Citations

  • APA

Pluviose, W. G. (2022). Comment les enseignants en histoire de l’enseignement secondaire supérieur catholique en Wallonie-Bruxelles pensent-ils pouvoir contribuer à l’éducation à la citoyenneté ? https://dial-mem.test.bib.ucl.ac.be/handle/2078.2/29550