Comment les futurs enseignants et les novices identifient-ils les facteurs de risque et de protection sur le terrain?

Details

Supervisors

Van Nieuwenhoven, Catherine

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Le bien-être des professionnels de l’éducation est devenu un thème essentiel des politiques éducatives pour trouver des pistes de régulation dans l’abandon précoce du métier par les enseignants. La présente recherche vise à comprendre si les étudiants en formation initiale et les novices en insertion professionnelle identifient de la même manière les facteurs de risque et de protection lors de leur pratique professionnelle. Aussi, elle amènera des indications concernant la promotion du bien-être dans la formation initiale et auprès de novices bénéficiant une structure accompagnante. Pour cela, nous avons choisi de mener une recherche qualitative employant comme outil l’entretien semi-directif. L’analyse du corpus de données obtenues sera menée par la méthode d’analyse mixte, basée sur les recherches de Théorêt & Leroux (2014). Cette étude, malgré ses biais et ses limites, amène à conforter les recherches de Théorêt & Leroux (2014). Notre échantillon, à savoir les étudiants et les novices identifie l’ensemble des facteurs de risque et de protection. De plus, certains facteurs sont identifiés de la même manière. Cette recherche, sans prétention, gagnerait à être complétée en élargissant le public interrogé dans le but d’asseoir les réflexions et résultats pour proposer d’éventuelles pistes de réflexion pour promouvoir la santé au travail des futurs enseignants et de leurs collègues déjà en fonction.