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Une action positive peut-elle réduire les inégalités socio-économiques au sein de l’enseignement secondaire de la Communauté française ? Analyse du décret Encadrement différencié du 30 avril 2009

Ruelle, Gaëlle
(2024)

Files

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Details

Supervisors
Bonbled, Nicolas
Faculty
Faculté de droit et de criminologie
Degree label
Master [120] en droit, à finalité spécialisée: Droit civil et pénal
Abstract
La Communauté française est connue pour être l'un des systèmes éducatifs les plus inégalitaires d'Europe d'un point de vue socio-économique. Ce mémoire explore l'impact du décret Encadrement différencié du 30 avril 2009, une politique d'action positive, sur la réduction de ces inégalités et les performances scolaires des élèves. Ce travail souligne la nécessité de réévaluer ces politiques scolaires pour favoriser une meilleure mixité sociale et équité dans le système éducatif de la Communauté française.