Continuité des apprentissages et inégalités numériques : Ce que révèle la crise sanitaire de l'école à la maison

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Supervisors: Prof. Dr Géraldine André ; Prof. Dr Vincent Legrand
Degree label: Master [120] en sciences de la population et du développement, à finalité spécialisée: développement
Abstract: La crise de la Covid-19 aura marqué les années 2020 et 2021. Une situation qui a demandé à chacun, jeune en âge scolaire, étudiant, professionnel, de s’adapter pour continuer ses activités, son apprentissage, à distance. Poursuivre ces différentes activités quelles qu’elles soient a nécessité de recourir à ce que sont nommées dans cette présente étude les TIC, technologies de l’information et de la communication. Internet, les emails, logiciels, plateformes d’échanges ont ainsi envahi notre quotidien de manière radicale. Cependant, bien que nos sociétés se digitalisent de plus en plus, des « fractures numériques » sont observées au sein de celles-ci creusant les écarts sociaux entre individus. Ce travail se donne pour tâche d’étudier ces fractures numériques en partant de la continuité des apprentissages des jeunes du secondaire vécue durant cette crise sanitaire. À partir de 6 entretiens menés auprès de différentes familles de la Région Bruxelles-Capitale, ce mémoire questionne ce concept de « fractures numériques » aux multiples facettes et tente de comprendre ce que celui-ci cache et révèle de notre société.