Quel est le lien entre le sentiment d’évaluation scolaire et le niveau de créativité des adolescents ?

Details

Supervisors

Barbot, Baptiste

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

Ce projet de mémoire est né après notre participation à une réunion dont le sujet était le développement de la créativité. À la suite de cette conférence, nous avons décidé d’investiguer sur ce thème afin de proposer un sujet innovant. Après la lecture de La créativité de l’enfant de Lubart et Besançon (2015) qui nous a appris l’existence d’un slump (affaiblissement) dans le développement de la créativité à l’adolescence, nous nous sommes demandé si la créativité ne pouvait pas être impactée par le sentiment d’évaluation scolaire. Nous avons ensuite lu une étude de Yuan et Zhou (2008), menée sur de jeunes adultes, qui a montré une influence négative de l’attente d’évaluation sur le processus de variation créative. Ne trouvant pas d’études axées sur l’influence du sentiment d’évaluation sur la créativité à l’adolescence, c’est tout naturellement que nous nous sommes lancés dans cette recherche. Nous avons ainsi mis en place un dispositif quasi-expérimental en milieu naturel afin d’analyser l’impact du sentiment d’évaluation sur les productions créatives, au travers de quatre tâches, et ce sur une population composée d’individus allant de la 1e à la 5e secondaire. Au terme de ce mémoire, nous sommes parvenus à montrer un effet significatif du sentiment d’évaluation sur deux scores d’une tâche de transformation de formes abstraites. En outre, nous pensons avoir ouvert une piste de recherche qui serait de vérifier si la corrélation que nous avons détectée s’applique à l’ensemble du domaine graphique ou si elle est spécifique à la tâche testée. Une autre étude potentiellement amorcée par notre mémoire serait de mettre en place un dispositif similaire avec des tâches créatives plus conventionnelles dans le cadre scolaire, dans le but de consolider les validités interne et écologique de notre recherche. Nous sommes heureux de vous proposer ce mémoire qui permet d’ouvrir de nouvelles possibilités de recherches. Nous espérons que vous apprécierez autant le lire que nous avons pris plaisir à l’écrire.