Le décret portant sur les Pôles territoriaux, mis en place en Fédération Wallonie-Bruxelles, institue un nouveau métier, celui de coordonnateur de pôle. Quels sont leurs gestes professionnels ?

Details

Supervisors

Chapelle, Gaëlle Gaëtane

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

Ce mémoire s’intéresse au dispositif des Pôles territoriaux qui entreront en application, dès la rentrée 2022, dans les écoles de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Celui-ci vise à rendre l’École plus inclusive en soutenant la prise en charge des élèves à besoins spécifiques. Des « écoles sièges », situées dans un établissement d’enseignement spécialisé, composées d’une direction, de « coordonnateurs de pôle » et d’équipes pluridisciplinaires, accompagneront les écoles d’enseignement ordinaire pour la mise en place d’aménagements raisonnables et d’intégrations. Tout cela, avec la coopération d’écoles d’enseignement spécialisé. Après avoir exposé l’évolution de la prise en charge des élèves à besoins spécifiques, nous nous intéressons à notre système scolaire et aux réformes qui tentent de le modifier. Ensuite, nous nous concentrons sur notre question de recherche qui aborde les gestes professionnels de cette profession émergente, qui est celle de « coordonnateur de pôle territorial ». Une analyse qualitative est menée sur le cheminement d’une équipe lors de la phase préparatoire (2021-2022) de la mise en place de ces futurs pôles. Cette exploration nous permet de vous présenter le premier référentiel de la fonction qui reprend l’ensemble de ses gestes professionnels. Ce document évoluera certainement au cours de la période transitoire (2025-2026) prévue par le décret.