Le capital social et le bien-être des directeurs d'école. Une étude au niveau individuel.

Details

Supervisors

Frenay, Mariane

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Les directeurs d’école ont vu les exigences à leur égard s’accroitre (Matthews, Moorman & Nusche, 2007). Par conséquent, la mise à l’épreuve des dimensions psychologiques et psychosociales des directeurs, ont impacté concomitamment leurs performances professionnelles (Maxwell & Riley, 2016) et in fine le fonctionnement de l’institution scolaire qu’ils dirigent. (Day, Sammons, Hopkins, Leithwood, & Kington, 2008). Dans la gestion des risques psychosociaux, les recherches ont mis en évidence que les relations sociales que l’on perçoit comme étant une source d’aide peuvent être à l’origine de bien-être en général (Driller, Ommen, Kowalski, Ernstmann & Pfaff, 2010). À ce propos, en ce qui concerne le capital social il y a un consensus pour considérer que celui-ci détient un potentiel explicatif en rapport avec des facteurs liés à la santé et le bien-être (Kawachi, Ichida, Tampubolon, & Fujiwara, 2013 ; McPherson, Kerr, McGee, Cheater, Morgan, 2013)