Vécus et processus liés à l’expérience de parentification : Une revue narrative de la littérature englobant la perspective de l’enfant parentifié devenu adulte au regard de théories systémiques et psychanalytiques

Details

Supervisors

Willemsen, Jochem

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques, à finalité spécialisée

Abstract

La parentification pathologique, dans laquelle l’enfant ou l’adolescent tente de remplir un rôle qui n’est pas approprié à son âge et à sa maturation, suscite l’attention d’auteurs d’orientation principalement systémique depuis un certain nombres d’années. Il est ainsi reconnu que la parentification peut avoir des conséquences délétères pour la construction de l’individu. Plus récemment, des études mobilisant des concepts psychanalytiques ont cherché à appréhender plus en avant le vécu de parentification. L’objectif de ce mémoire est d’étudier les vécus et les processus potentiellement associés à l’expérience de parentification en ce qui concerne les liens à l’autre et à soi, et de présenter un bilan critique des connaissances actuelles. A cet effet, une revue narrative de la littérature a été réalisée. Une étude approfondie des vécus est proposée à partir de six études qualitatives qui servent de base à l’exploration de processus. Les résultats montrent que la parentification implique des vécus singuliers et complexes de sens et de confiance, mais surtout d’insignifiance, d’intrusion, de non validation et de non rencontre des besoins de l’enfant. Ces vécus touchent aussi bien le lien à l’autre que le lien le soi et, non élaborés, peuvent affecter l’individu durant tout son parcours de vie. En outre, l’étude des vécus à la lumière de théories systémiques et psychanalytiques révèle que plusieurs processus intersubjectifs et intrapsychiques sont susceptibles de s’établir. Parmi ceux-ci figurent une perte de contact avec les ressentis, le développement d’une vision de soi associée à la fonction de prendre soin et le développement d’une position réflexive et maturative tendant à la séparation. En conclusion, cette revue souligne l’importance pour le clinicien de reconnaître les mécanismes de parentification qui peuvent être toujours être en jeu pour l’individu et de comprendre les répercussions que ces mécanismes impliquent potentiellement pour le sujet et pour la relation thérapeutique. Des recherches supplémentaires semblent nécessaires en vue d’approfondir la compréhension de la subjectivation propre à l’adulte parentifié, de saisir les enjeux liés à l’alliance et l’engagement dans la thérapie et d’identifier les compétences conceptuelles et réflexives que le clinicien devrait déployer.