Dispositif orientant au cours de français en classes de 2ème année Commune et 2ème année Complémentaire de l’enseignement secondaire. Effets d'activités orientantes sur l’adaptabilité de carrière, l’engagement scolaire, le projet d’avenir et l’environnement du jeune.

Details

Supervisors

Nils, Frédéric

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Suite à de nombreux constats effectués dans l'enseignement secondaire en Fédération Wallonie-Bruxelles, relatifs aux difficultés vécues par les jeunes à propos d'orientation et d'engagement lors de leur parcours scolaire, nous nous sommes intéressée à la pédagogie de l'approche orientante. Dans notre établissement en région montoise, nous avons alors créé au cours de français un dispositif orientant, visant la réalisation de fiches-métiers sous la forme de cartes conceptuelles, à destination de nos élèves de 2ème Commune et de 2ème Complémentaire. Ceux-ci participent aussi à une demi-journée au salon SIEP de Tournai. Nous tentons d'observer un impact positif de ces activités orientantes sur leur projet d'avenir, leur engagement, leur adaptabilité de carrière et leur environnement. Les étudiants ont répondu à un questionnaire quantitatif lors de deux temps de mesure. Les résultats obtenus par l'analyse statistique des données nous a permis de déterminer d'une part, que le dispositif orientant a eu un effet positif sur une des dimensions de l'adaptabilité de carrière, à savoir l'intérêt des élèves et d'autre part, que la visite du SIEP a impacté favorablement leurs choix d'option et de métier futurs. Nous n'avons cependant pas observé d'autres effets significatifs des activités orientantes mises en œuvre sur le reste des variables mesurées.