L'appropriation d'un prescrit institutionnel par une organisation socio-éducative : l'impact sur l'identité professionnelle des formateurs. Le cas de formations liées au parcours d'intégration des personnes et d'origine étrangère en Wallonie

Details

Supervisors

Chapelle, Gaëlle Gaëtane

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Notre recherche qualitative se situe dans le champ de la sociologie de l’action publique et porte plus particulièrement sur l’appropriation d’un prescrit institutionnel par un groupe d’acteurs en particulier.. Nous nous sommes intéressée à la transformation des politiques sociales qui influencent considérablement les acteurs de terrain ; ils doivent, en effet, concrétiser, dans leur environnement de travail, les injonctions politiques. L’identité professionnelle des travailleurs peut être transformée par les interprétations qu’ils donnent aux exigences institutionnelles. Nous avons souhaité aborder ces dimensions dans le cadre du décret wallon relatif à l’intégration des personnes étrangères et d’origine étrangère et au parcours d’intégration pour primo-arrivants. Nous nous sommes surtout concentrée sur les formations à la citoyenneté et à la posture adoptée par formateurs vis-à-vis du texte qui les obligent à se conformer à toute une série de procédures dans l’élaboration de leurs dispositifs de formation. Nous avons dès lors interrogé, à l’aide d’un guide d’entretien semi-directif, huit formateurs opérant dans la Province de Namur afin de questionner la marge de manœuvre qui leur est laissée dans l’application du décret. Les résultats de notre recherche ont montré que l’influence du décret sur l’identité professionnelle des formateurs était limitée. Les formateurs jouent et bricolent avec les flottements de la politique afin d’atteindre leurs objectifs personnels. Ainsi, ils innovent et adaptent leurs pratiques en fonction de leurs valeurs et croyances.