Perspective sociologique sur l'orientation professionnelle: L'intérêt pour les STEM au regard de l'origine sociale, du sentiment d'efficacité personnelle et du genre

Details

Supervisors

Nils, Frédéric

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques

Abstract

Grâce aux théories de l’orientation scolaire et professionnelle de Lent, Brown, et Hackett (1994, 2000 ; as cited in Lent, 2008) et de Gottfredson (2002), nous avions un cadre théorique conséquent pour étudier l’impact de l’origine sociale sur les intérêts pour les métiers et filières STEM, dont l’acronyme désigne les Sciences, les Technologies, l’Ingénierie et les Mathématiques. Le sujet est d’importance puisque partout les pénuries quantitatives et qualitatives s’annoncent en STEM, quand elles ne sont pas déjà présentes. Nos résultats semblent indiquer que le niveau d’études des parents n’influence pas de manière significative l’intérêt pour les filières et métiers STEM ne requérant pas d’études supérieures pour être exercés. Cependant, lorsque la relation est modérée par le genre, la variable dépendante exerce un effet différent sur la variable indépendante. Les effets sont opposés, ce qui a pour conséquence d’indiquer une relation non significative, alors qu’en réalité, l’effet pour les filles est inversé par rapport à l’effet pour les garçons. D’autres analyses seront nécessaires pour approfondir ce lien. Par ailleurs, la relation directe entre le niveau d’études des parents et les filières et métiers STEM dont l’accès est régi par des études supérieures est significative : plus le niveau d’études est élevé, plus les intérêts grandissent. De plus, nous avons confirmé les résultats d’études antérieures concernant l’influence du sentiment d’efficacité personnelle sur les intérêts pour les STEM.