Quelle est la place réservée au renforcement de l'estime de soi dans les pratiques des professionnels des CPMS afin de prévenir le décrochage scolaire ?

Details

Supervisors

Dandache, Sophie

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

Le décrochage scolaire des adolescents constitue un enjeu sociétal. D’après Blaya et al. (2010), une lutte est engagée contre ce décrochage et elle reste une des priorités des gouvernements en Europe (cités dans Galand, 2015). L’identification de moyens de prévention de ce décrochage a été placée au cœur de notre mémoire. Les facteurs liés à l’estime de soi et prédictifs du décrochage scolaire sont, par ailleurs, nombreux. Notre travail a pour finalité, à travers une analyse qualitative, la mise en évidence non seulement des pratiques potentielles de renforcement de l’estime de soi mais aussi des approches que les professionnels affirment développer parmi celles qui leur sont présentées. Des professionnels actifs au sein de CPMS de Belgique francophone ont été interrogés. Ces derniers ont notamment en charge le soutien psychologique des élèves dont il apparait qu’ils manquent régulièrement d’estime de soi. Or elle joue un rôle fondateur primordial dans la construction de chaque individu à travers l’influence majeure qu’elle exerce sur le développement de compétences, sur le bien-être psychologique et physique, sur l’acquisition des savoirs scolaires. Nous avons pu valider notre première hypothèse concernant l’outil pouvant correspondre le mieux aux dimensions travaillées par les intervenants des CPMS. Nous avons également pu observer que l’identification et la maitrise des émotions prenait une part importante dans le travail des professionnels. Tout en circonscrivant les modalités d’intervention des professionnels des CPMS, tout en considérant les liens qu’ils établissent entre estime de soi et décrochage scolaire, nous avons pu confirmer l’intérêt que présente le développement de pratiques susceptibles de renforcer l’estime de soi afin de prévenir le décrochage scolaire chez les jeunes.