L'influence du style de leadership et du climat organisationnel sur la persévérance professionnelle des enseignants débutants

Details

Supervisors

De Clercq, Mikaël

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Depuis quelques années, l’insertion professionnelle des enseignants débutants fait l’objet d’une attention particulière au sein de la recherche. En effet, de nombreuses études ont mis en évidence le taux important d’abandons précoces chez les enseignants novices. Notre mémoire s’intéresse alors aux éléments contextuels favorisant la persévérance professionnelle des jeunes enseignants afin de comprendre comment contribuer à leur rétention dans la profession. Ce mémoire porte ainsi sur l’influence du style de leadership de la direction et du climat organisationnel de l’établissement scolaire sur l’intention de persévérer d’enseignants comptabilisant au maximum sept années d’ancienneté. Notre recherche a pour objectif de mettre en avant le style de leadership favorisant la persévérance des enseignants débutants, mais également les exigences et ressources du travail qui ont un impact sur celle-ci. Afin de parvenir à ces objectifs, une étude quantitative par questionnaire a été menée auprès de 201 enseignants novices de tous niveaux. Les résultats ont montré que l’intention de persévérer était influencée positivement par le style de leadership participatif, par l’absence d’ambiguïté à propos du travail, ainsi que par la relation avec la direction et la participation. Ces deux derniers éléments sont par ailleurs les facteurs ayant l’effet le plus important sur l’intention de persévérer des enseignants débutants. Ainsi, le style de leadership de la direction et le climat organisationnel de l’établissement scolaire jouent un rôle dans la persévérance des enseignants en insertion professionnelle, étant particulièrement impactée par les ressources du travail.