La dynamique identitaire des établissements scolaires Recherche participative à outil visuel

Details

Supervisors

Draelants, Hugues

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

Ce mémoire s’intéresse aux dynamiques organisationnelles qui définissent l’identité des établissements scolaires. Le cadre théorique se base essentiellement sur les travaux dans ce domaine de Draelants et Dumay. Suivant les définitions proposées sur l’identité organisationnelle et le contexte éducatif de « quasi-marché scolaire », nous observons ce qui pousse les établissements à se définir et se différencier, mais également les implications sur leur dynamique organisationnelle. Notre terrain approche trois écoles fondamentales avec des projets d’établissement différents et s’intéresse aux perceptions de ses enseignants sur l’identité de leur école. Les données sont récoltées selon une approche participative lors d’un focus group avec comme support de départ, la photovoice. Cette recherche exploratoire veut également proposer un outil réflexif pour les établissements. En mettent en relation le cadre théorique et les données récoltées pendant les séances de co-construction, nous proposons de relever les régularités dans la manière dont les établissements se définissent en prenant en compte leurs caractéristiques et leur contexte. Nous mettons en avant l’importance d’impliquer les enseignants dans un processus réflexif autour de l’identité de leur établissement, ainsi que l’importance de la présence de certaines conditions organisationnelles pour favoriser une dynamique organisationnelle.