L'apprentissage de nouveaux mots chez l'adulte par la Stimulation Périodique Visuelle Rapide (FPVS) en EEG

Details

Supervisors

Lochy, Aliette

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie, à finalité spécialisée

Abstract

Nous étudions le développement de nouvelles représentations lexicales écrites chez des adultes en nous questionnant sur les bénéfices de l’apport d’informations sémantiques (définitions, images) sur des représentations phonologiques et orthographiques. Pour cela, des participants ont été recrutés et ont appris explicitement trente-deux nouveaux mots rares en français. L’apprentissage a été réalisé par différentes tâches (rappel libre, dictée, appariement) en intégrant la sémantique sur la moitié des items uniquement. Des mesures cognitives, langagières, comportementales (décision lexicale) et cérébrales en EEG ont été enregistrées par l’utilisation du paradigme Fast Periodic Visual Stimulation avant et après l’apprentissage. Nous nous attendions à ce que la lexicalisation des nouveaux mots entraîne des performances plus rapides et précises pour les mots appris dans la condition sémantique. La réponse de discrimination des mots appris parmi des pseudo-mots devait être plus marquée dans le cortex occipito-temporal gauche, région dédiée au traitement des mots familiers. Les résultats aux tâches d’apprentissage et de décision lexicale ont montré une lexicalisation des nouveaux mots rapidement après l’apprentissage, par l’augmentation des effets de compétition, plus particulièrement dans la condition dépourvue de sémantique. Une réponse de discrimination des mots appris a été localisée dans la région occipitale-temporale gauche pour les mots avec des informations orthographiques et phonologiques uniquement. Les résultats comportementaux et cérébraux vont à l’encontre de nos hypothèses et nous questionnent sur l’intensité de traitement lors de l’apprentissage sémantique. Il semblerait que l’information sémantique nécessite un encodage en profondeur par des tâches sensibles, dans des contextes diversifiés et sur plusieurs séances.