L'atelier-théâtre scolaire : quels dispositifs pour quel effets? Enquête dans une classe de cinquième secondaire technique de qualification

Details

Supervisors

Dufays, Jean-Louis

Faculty

Faculté de philosophie, arts et lettres

Degree label

Master [120] en langues et lettres françaises et romanes, orientation générale

Abstract

Comment mettre en place un atelier-théâtre et l’articuler avec le cours de français ? Quel est l’objectif final d’un atelier ? Quels sont les outils mis à disposition pour les enseignants désirant organiser un atelier au sein de leur établissement scolaire ? Toutes ces questions ont guidé notre recherche. La première partie de notre mémoire dresse une typologie des travaux réalisés à propos du théâtre, notamment en secondaire, au cours de français et dans les ateliers plus généralement. Nous avons étudié la place du théâtre dans les référentiels et les programmes ainsi que la question de l’oral au cours de français et de l’oral théâtral. La deuxième partie concerne l’IThAC, une association d’éducation artistique et culturelle, qui choisit des pièces pour adolescents et organise un festival de théâtre. Les aspects dramaturgiques de la pièce choisie par l’atelier observé et les mécanismes d’écriture de l’auteur ont été analysés afin d’identifier les possibilités de mises en jeu. Dans la troisième partie, nous nous sommes centrée sur la formation de l’enseignant de français, ainsi que tout le travail consacré à l’atelier avant la première séance avec ses élèves. Enfin, la dernière partie se focalise sur l’articulation de l’atelier avec le programme du cours de français et sur les modalités d’évaluation en fin de parcours.