Quels sont les arguments invoqués par les élèves ayant décroché comme source d’un nouvel engagement dans leur parcours scolaire ?

Details

Supervisors

Boucenna, Sephora

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Ce mémoire présente une recherche de type exploratoire auprès d’élèves en situation de décrochage scolaire. Si beaucoup d’études quantitatives ont été menées autour de la problématique du décrochage, cette recherche qualitative tente d’apporter un éclairage et des éléments de réponse nouveaux. Nous réalisons dix entretiens d’explicitation, associés à des récits de vie, auprès d’élèves qui ont été déclarés élèves libres dans le passé. Aujourd’hui, ceux-ci tentent de s’engager à nouveau dans leur scolarité. Nous voulons comprendre ce qui fait sens pour eux et ce qui les incite à revenir à l’école. Pour ce faire, nous comparons les arguments invoqués par le jeune pour expliquer son décrochage, à ceux apportés pour justifier son accrochage scolaire. Nous constatons que, la plupart du temps, les catégories d’arguments avancées d’un côté sont reprises de l’autre également. Le jeune attribue les raisons de son décrochage et de son accrochage a des facteurs principalement liés à son environnement, mais aussi à des caractéristiques qui lui sont propres.