Prédiction des comportements pro-environnementaux à l’école primaire en Belgique francophone : Analyse des effets de facteurs psychosociaux

Details

Supervisors

Galand, Benoît

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

Depuis plusieurs décennies, les chercheurs en psychologie environnementale s’intéressent aux comportements pro-environnementaux (CPE) et à leurs relations avec d’autres facteurs psychosociaux (e.a. Bamberg & Möser, 2007 ; Hoover, 2021). Ce domaine de recherche, tout comme l’Éducation relative à l’Environnement, est effectivement un des moyens d’agir face à l’urgence du changement climatique (e.a. Gibert, 2020 ; Menardo et al., 2020 ; UNESCO, 1977). Mieux comprendre les facteurs d’influence des CPE permet de cibler ceux qui ont le plus d’effets dans les projets et les interventions d’Éducation relative à l’Environnement. C’est dans cette perspective que s’inscrit ce mémoire. Il vise deux objectifs. D’abord, mesurer les effets de quatre facteurs psychosociaux sur les CPE au moyen d’un dispositif longitudinal. Ensuite, examiner si ces effets sont identiques ou s’ils diffèrent lorsque ce sont les facettes du construit qui sont mesurées. Pour atteindre ces deux objectifs, une échelle de mesure des facettes des CPE à destination des enfants a été construite. Ensuite, des analyses de régressions multiples ont été menées sur 1068 élèves de primaire en Belgique francophone. Les résultats suggèrent que les quatre facteurs mesurés, à savoir les connaissances liées à l’action, la connexion à la nature, le sentiment d’efficacité personnelle et les intentions comportementales ont des effets sur les différentes facettes des CPE. Cependant, le nombre de facettes touché par chaque prédicteur est variable, cela souligne l’importance de les mesurer et de ne pas se fier à un score global. Ces résultats peuvent permettre aux praticiens d’Éducation relative à l’Environnement d’identifier les prédicteurs des types de CPE qu’ils désirent cibler. Cela pourrait contribuer à augmenter l’efficacité de leurs projets. La perspective principale pour de futures recherches est de reproduire l’étude en intégrant d’autres prédicteurs potentiels relevés dans la littérature, tels que les normes ou les émotions. Une perspective secondaire est d’améliorer l’échelle de mesure des CPE construite.