L'utilisation de la tablette dans le processus d'apprentissage des futurs enseignants d'éducation physique.

Details

Supervisors

De Clercq, Mikaël

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Notre recherche s’inscrit dans le domaine des sciences de l’éducation. Le monde de l’enseignement est dans une période de modernisation face à l’accroissement du numérique. Dans le pacte d’excellence (2015), un axe traite du sujet et intègre des stratégies de transition numérique qui passe par une nouvelle gouvernance du numérique dans le système scolaire. La recherche concerne des futurs enseignants en éducation physique qui se retrouvent dans un dispositif d’apprentissage axé sur le numérique. Ce mémoire s’intéresse au rôle du numérique dans l’apprentissage des étudiants. Pour effectuer notre recherche, nous avons opté pour une démarche qualitative, dans laquelle nous avons effectué huit entretiens semi-directifs avec des étudiants de dernière année en éducation physique (Haute École Parnasse-Isei). Dans l’objectif d’effectuer l’analyse de nos entretiens, nous avons développé plusieurs concepts et cadres théoriques. Avant de développer ces derniers, il était primordial de définir le terme des TICE (Technologies de l’Information et de la Communication dans l’Éducation). Par la suite, nous avons identifié les types de dispositifs hybrides développés par Burton et al., (2011), pour cibler celui qui se rapproche le plus de notre recherche, à savoir ; un dispositif centré sur un apprentissage riche et varié. Ensuite, nous avons identifié ses effets sur l’apprentissage en nous basant sur le modèle de Hy-Sup développé par Deschryver & Charlier (2012) ainsi que celui de SAMR développé par Puentedura (2010). Nous avons mobilisé l’étude de O’Loughlin et al., (2013) et le concept de l’alignement pédagogique de Biggs (1996) afin d’interpréter les différents effets du numérique sur l’apprentissage. Les résultats obtenus montrent une diversification d’utilisation propice à l’apprentissage et une nécessité d’appropriation et de manipulation de l’outil. Premièrement, la nécessité de prendre confiance dans le dispositif se rattache aux sujets de l’autonomie, du sentiment d’efficacité personnelle qui sont étroitement liés à l’intérêt en situation. Deuxièmement, à l’amélioration des compétences de l’étudiant qui se base sur les diverses utilisations de la vidéo au profit de son apprentissage via des corrections individuelles ou collectives ainsi que différents feedbacks. Troisièmement, la nécessité de disposer de ressources adéquates à la mise en place de ce dispositif. Ces observations poussent à la réflexion sur des pistes de recherche, notamment sur l’impact de l’utilisation de la vidéo (applications ou feedback vidéo) sur l’apprentissage via l’intérêt de l’étudiant en éducation physique. Ou encore, quel serait l’impact de l’utilisation de la tablette sur des futurs enseignants en éducation physique en se basant sur le concept d’alignement pédagogique ?