Le processus de socialisation à l'égard des enseignants de seconde carrière

Details

Supervisors

Raemdonck, Isabel

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

La socialisation organisationnelle est cruciale pour l'intégration réussie des enseignants novices, notamment ceux en reconversion professionnelle. Ce mémoire analyse comment ces enseignants s’adaptent à leur nouvel environnement et les impacts de leur intégration sur leur socialisation. Ce processus est à la fois important et coûteux en raison de divers problèmes tels que les abandons fréquents et la baisse de motivation dans le métier. Les enseignants de seconde carrière pourraient offrir une solution à cette pénurie, selon certaines études. Le travail de recherche se concentre sur trois aspects essentiels de la socialisation des enseignants de seconde carrière : Comment les novices et les membres de l’établissement vivent-ils cette socialisation ? Quels facteurs favorisent ou entravent ce processus ? Quelles actions l’établissement met-il en place pour soutenir les novices ? Une étude de cas, basée sur des entretiens semi-directifs avec sept enseignants reconvertis, a permis de recueillir et d’analyser des données selon la littérature scientifique recueillies tout au long de ce travail de recherche. Les résultats révèlent une socialisation organisationnelle mitigée, influencée par des facteurs personnels, organisationnels et pédagogiques. Les ressources personnelles et les initiatives des participants sont cruciales pour leur intégration. L’accueil par les membres de l’établissement et le soutien formel et informel sont essentiels pour une socialisation réussie. Les enseignants reconvertis apportent une dynamique nouvelle grâce à leurs expériences passées, bien que des difficultés relationnelles et organisationnelles subsistent. La mise en place d’un mentorat et d’un intranet pour guider les enseignants est largement soutenue. Ce mémoire ne prétend pas généraliser ses résultats à l’ensemble de la population mais propose des perspectives intéressantes pour le processus de socialisation des enseignants de seconde carrière, à approfondir dans de futures recherches.