L’influence de l’exposition environnementale (naturelle versus urbaine) sur les capacités cognitives des enfants (0 – 18 ans) : une revue systématique de la littérature

Details

Supervisors

Lacroix, Emilie

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques, à finalité spécialisée

Abstract

Environ 55% de la population vit dans des environnements urbains. D’ici 50 ans, ce chiffre devrait augmenter et environ 85% de la population européenne vivra dans des villes urbaines. Au vu de ce constat, de nombreux auteurs dans le domaine des sciences de l’environnement se sont ainsi intéressés à l’impact de la présence des espaces verts sur la santé générale ainsi que sur le bien-être humain et en ont constaté de nombreux bienfaits, notamment une diminution des problèmes en lien avec l’exposition à la pollution de l’air, au bruit, à la chaleur, à l’activité physique et la cohésion sociale. Dès lors, de plus en plus d’auteurs ont suggéré que l’exposition à un environnement naturel verdoyant pourrait favoriser le développement cognitif des enfants. Par conséquent, nous nous sommes intéressées à la manière dont cette exposition à l’environnement physique influence le développement cognitif des enfants. Pour ce faire, une revue de la littérature est effectuée pour permettre de rapporter les connaissances existantes actuelles de la littérature scientifique. En ce sens, nous cherchons notamment à compléter les revues de la littérature déjà existantes à ce sujet en apportant une mise à jour exhaustive des preuves scientifiques disponibles. Dès lors, trois bases de données scientifiques ont été sollicitées et des recherches supplémentaires manuelles ont été effectuées. Suite à ces recherches et une méthodologie rigoureuse, quarante-sept références ont été retenues dont nous avons effectué une analyse transversale pour identifier leurs principaux résultats. Les domaines évalués concernent en grande majorité les capacités attentionnelles, le fonctionnement exécutif et l’intelligence, même si certains auteurs se sont intéressés en parallèle au volume cérébral, à l’activité neuro-électrique, au suivi oculaire, au comportement, au bien-être, humeur et stress, à la restauration perçue, à la motricité, aux capacités visuomotrices et visuospatiales. Dès lors, notre recherche a constaté que la majorité des études semblent témoigner et suggérer des associations significatives positives entre l’exposition à l’environnement naturel et les résultats étudiés. Néanmoins, l’hétérogénéité des méthodes employées ne permet pas de tirer de conclusions claires et définitives. En conclusion, notre revue systématique a permis de mieux comprendre la manière dont l’environnement physique influence l’évolution des capacités cognitives, mais souligne l’intérêt d’études supplémentaires ainsi que l’importance des décideurs politiques en regard de l’urbanisation ou des décisions de la part des parents au regard de leur enfant en encourageant une exposition plus élevée aux divers espaces verts.