Comment les AESI mathématiques des différentes filières s’acclimatent-ils à leur métier durant leur première année d’enseignement ?

Details

Supervisors

Coertjens, Liesje

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

L’entrée dans la profession, quelle qu’elle soit, est un moment plus ou moins difficile : le novice doit s’adapter à son nouvel environnement, prendre ses marques, mobiliser des compétences dans un nouveau contexte et en apprendre de nouvelles. Dans l’enseignement, et certainement dans d’autres professions également, les novices se voient très souvent attribuer les mêmes tâches que ses pairs déjà en fonction. Ils doivent donc, en plus de s’acclimater à leur nouvel environnement, satisfaire aux attentes exigeantes de la profession. La Littérature s’est souvent penchée sur le sujet de l’insertion professionnelle, elle reconnait d’ailleurs le « choc de réalité » auquel doivent faire face les nouveaux enseignants au cours de leurs premières semaines de travail. Au travers d’une recherche qualitative, ce travail tente de comprendre l’adaptation de ces enseignants à leur nouveau métier. La recherche menée auprès de 12 AESI mathématiques de différentes filières se penche sur les obstacles qu’ils rencontrent et sur les aides et stratégies qu’ils mobilisent pour faire face aux situations difficiles. Elle porte un regard global sur l’acclimatation de ces enseignants et met également en avant les différences au sein des différentes filières. Cette recherche a montré que, malgré des disparités entre les difficultés et sources de stress identifiées par les enseignants, ces derniers parviennent pour la plupart à mobiliser assez de ressources pour faire face aux conditions d’adversité et à trouver un équilibre dans leur nouveau métier.