Exploitation des dictées comme support pédagogique pour corriger les erreurs phonétiques des apprenants vietnamiens débutants en français

Details

Supervisors

Bibauw, Serge ; Dang, Thi Thanh Thuy

Faculty

Faculté de philosophie, arts et lettres

Degree label

Master [120] en langues et lettres françaises et romanes, orientation français langue étrangère, à finalité spécialisée

Abstract

La prononciation correcte est essentielle dans l'apprentissage d'une langue étrangère, en particulier pour la compréhension et l'expression orale. Lors de nos observations au Département de français de l’Université de Langues et d’Études Internationales (ULEI) – Université Nationale du Vietnam à Hanoi (UNVH) et dans nos cours privés, nous avons constaté que de nombreux apprenants vietnamiens débutants en français rencontrent des difficultés phonétiques qui entravent leur communication. Afin de remédier à ces problèmes, nous nous sommes intéressés à l'utilisation de la dictée. L’objectif de notre recherche est d’abord d’identifier et de synthétiser les erreurs phonétiques que les apprenants vietnamiens débutants en français commettent le plus souvent. Nous cherchons ensuite à appréhender les raisons de ces erreurs. Nous avons mené un projet expérimental durant 8 semaines avec 20 étudiants vietnamiens débutants en français. En comparant leurs enregistrements sonores avant et après l’expérimentation, nous avons pu évaluer l’efficacité de l’utilisation des documents sonores de la dictée comme un support pédagogique pour corriger les erreurs phonétiques des apprenants.