Le partenariat famille-école: études de cas dans l'enseignement fondamental

Details

Supervisors

Roskam, Isabelle ; De Mahieu, Patrick

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques

Abstract

Ce mémoire sur le partenariat famille-école dans l’enseignement fondamental est divisé en deux sections à savoir une partie théorique et une partie pratique. La première partie concerne la revue de la littérature et présente un résumé des résultats de recherches dans ce domaine. Plus précisément, nous y abordons la définition du partenariat, ses conditions de mise en place, les facteurs l’influençant ainsi que ses conséquences. Une analyse des relations famille-école en Belgique est ensuite présentée ainsi que des théories, des modèles scientifiques et des programmes du partenariat. Cette section se termine par la présentation de nos variables de recherche. Nous nous centrons sur les trois intervenants du partenariat à savoir, l’enfant, les parents et l’enseignant. En ce qui concerne l’enfant, nous nous intéressons à ses résultats scolaires, son comportement et son estime de soi. En ce qui concerne les parents, nous nous intéressons à leur implication dans le travail scolaire de l’enfant et à leur sentiment de compétence parentale. Finalement, nous évaluons la relation enfants-enseignant et parents-enseignant. La deuxième partie de ce mémoire est consacrée à la présentation de la mise en place de séances de partenariat entre des parents et un enseignant de deuxième primaire de l’école martin V de Louvain-La-Neuve. Les effets de ces séances et les hypothèses de recherche sont ensuite présentés et discutés afin d’aboutir aux apports de ce mémoire et aux perspectives futures.