Processus de reconnaissance des nombres arabes : Exploration des différences interindividuelles selon trois paramètres visuels

Details

Supervisors

De Visscher, Alice

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie

Abstract

Les nombres font partie de notre vie de tous les jours : à tout instant, nous devons pouvoir les reconnaitre et les manipuler. En général, nous faisons cela sans même nous en rendre compte. Néanmoins, pour les personnes atteintes de dyscalculie, les traitements numériques sont un défi à relever au quotidien. Les études récentes ont montré que les difficultés observées en dyscalculie pourraient être expliquées par une atteinte de la reconnaissance des nombres arabes. Dans cette étude, nous avons donc exploré l’influence de plusieurs paramètres visuels sur les traitements présémantiques des nombres arabes, afin de déterminer si on peut relever, à ce niveau, des différences interindividuelles. Nous avons donc proposé une série de tâches expérimentales à des adultes dyscalculiques et des adultes contrôles afin de les comparer. Cette étude a mis en évidence la présence d’un dysfonctionnement de la reconnaissance des nombres arabes chez les adultes dyscalculiques, qui pourrait être expliqué par une altération de leurs représentations symboliques arabes. En revanche, nous avons écarté l’hypothèse d’un déficit de traitements visuels plus généraux tels qu’un manque de suppression de l’invariance miroir, un processus qui se met normalement en place lors de l’apprentissage de la lecture, et un effet de précédence inversé. Les difficultés de reconnaissance éprouvées par les dyscalculiques proviendraient donc d’une atteinte touchant spécifiquement les représentations symboliques des nombres arabes. Ces résultats ouvrent donc de nouvelles perspectives pour l’étude des causes cognitives de la dyscalculie, et montrent la nécessité de prendre en considération l’influence des processus de reconnaissance dans les tâches numériques.